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在线学习平台创新教育进课堂

发布时间:2013-12-17 11:48

  创新教育能力的培养是一个长期的实践过程,需要每一位老师去积极探索,勇于实践,大胆创新。长期以来,陈旧的教学观念禁锢着人们的思想,影响着教师的教学行为。教师讲授知识,学生接受知识,似乎已经成为教学法则,结果是老师讲得天花欲坠,学生听得昏昏欲睡。针对这种状况,教师应努力将创新的教育方式运用于课堂教学之中。

  首先,创新教师的观念。新课程中教师将从知识的传授者的角色中解放出来,应该从独奏者过渡到伴奏者,许多教师把自己看成了主体,结果学生在接受知识的过程中,不善于参与,不积极思考。所以教师再也不能把传授知识作为自己的主要任务和目的,而应该成为学生活动的组织者、引导者。因此,教师只有改变自己是主讲的观念,实施教学创新,让学生也主动参与进来真正成为学习的主体。

  其次,在课堂上挖掘学生潜能。作为教师必须在创新上下功夫,自觉地把教学与教研结合起来,争取让每个学生敢说,敢做,鼓励学生大胆想象。比如在讲消费者的合法权益受法律保护这一内容时,启发学生想象假冒劣质产品的危害性,生产者提供给你的商品应该符合哪些条件,你购买过假冒伪劣商品么,面对这些情况你是怎样做的?学生自觉加入到学习中,也有助于保护自己的合法权益。爱因斯坦说过,想象力比知识更加重要,因为知识是有限的,而想象力概括这世界的一切,想象力是科学研究中的实在因素。因此,课堂教学应该鼓励学生的大胆想象,培养和挖掘学生的创造潜能。

  再次,创造良好的课堂氛围。创设一个宽松、自由、和谐的学习氛围,要求教师把微笑带进课堂,把尊重理解留给学生,满足他们的心理需求,让学生能轻松愉快地进入最佳的学习状态,激发学习兴趣。教师从备课到上课应该关注的是学生会有哪些问题,喜欢哪种教学方法,对哪些问题更感兴趣。因为教学过程是一个动态过程,教师必须提高课堂应变能力,及时捕捉课堂上师生互动中产生的有探究价值的新问题,重新调整教学结构和方法,从而给学生以充分的探究机会,在探究过程中产生对知识对智慧的爱。

  教师在课堂上不仅是传授知识的“经师”,更应该是“人师”。在学生学习过程中,教师要给予充分的帮助,成为学生的指导者,而并非训导者。

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